为满足新时期高校大学生心理发展的需求，做好大学生心理健康教育工作，沈阳工业大学在十余年的工作探索中，逐步创建了以大学生心理发展指导中心专职教师为核心队伍，辅导员全员加入的复合型心理健康教育工作队伍，树立“全员育心”工作理念，打造特色心理健康教育平台，提升了大学生心理健康教育的实效性。
一、规范管理，系统培训，强化队伍素质。
学校出台了系列管理的规定和工作制度，如《大学生心理健康教育中心咨询教师工作守则》、《心理发展与指导中心工作人员岗位职责》、《心理咨询工作人员的纪律规范》等，以此来实现对心理健康教育工作队伍的规范化、制度化管理。同时，为提高复合型心育工作队伍的专业素质，学校加大培训力度，分批次选送辅导员到培训机构接受正规系统的培训，经考试合格后，持证上岗。目前已分三批次完成国家二级心理咨询师的全员培训，考试通过率达到了96%。由此，我校已逐步建成一支专业化、规范化的工作队伍，保证了心理健康教育工作富有实效的开展。
二、全员参与，共同研讨，拓宽工作路径。
充分调动全校辅导员的工作积极性，在校大学生心理发展指导中心的统筹、组织、协调安排和监督管理下，通过分散的、多层次的普及型督导与研讨，使全体辅导员接受心理健康教育的理念，扩大辅导员工作范围，促使他们在课程教学、咨询辅导、心理活动、危机干预和日常学生管理工作中全面渗透心理健康教育。并利用学生比较熟悉和常用的现代网络技术进行心理健康服务工作，如QQ、微信等途径，贴近学生生活，走进学生心灵。
三、整合资源，打造特色，提升工作实效。
发挥全员育心优势，整合学校、学院、班级多方面的师生资源力量，建立“学校—学院—班级”三级心理危机预防与干预体系，并在学院设立院级心理辅导站，发挥学院辅导员、班导师、专业教师、学生干部的优势，开展如职业生涯规划、团体训练等各具特色的心理咨询与辅导活动，密切关注学生的心理变化和思想动态，提前做好应急干预或处理，为学生心灵成长提供最直接、最有效的服务。同时，学校出台心理工作考核标准，建立奖励机制，激发心育工作队伍潜力，全面推进全员育心工作实效 。
大学生心理健康教育队伍建设是一项长期的、专业性强的工作。今后，为了更好地做好心育工作，学校将在实践中不断探索，总结经验、完善机制、广泛布点、调动一切可以调动的力量，深化“全员育心”理念，打造特色心理健康教育平台。
